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jueves , 19 octubre 2017
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El mapa moderno de la educación en nuestro país

Ramón D. Rivas*

El miércoles pasado se presentaron las líneas estratégicas del Plan Nacional de Educación en Función de la Nación donde el titular de esta entidad gubernamental Ingeniero Carlos  Mauricio Canjura Linares, sovaldi habló sobre el nuevo mapa moderno que se impulsará para contribuir a mejorar  la educación en El Salvador. Para sustentar el nuevo mapa que contribuirá a la modernización de la educación en nuestro país, online el ministro Canjura nos hizo una presentación muy clara de este sector, sobre las consecuencias de todas las falencias a lo largo de las décadas, de las cuales recalcó las siguientes: la  insuficiente inversión; la ausencia de visión estratégica y baja inversión en becas; así como el bajo rendimiento académico y de producción intelectual existente. A estas se suman la poca subvención en investigación; la falta de conexión entre los diferentes niveles educativos, el abandono de la formación docente y la exclusión e inequidad de nuestra niñez y juventud. Ante estos “desequilibrios en acceso y de formación del sistema educativo”, como él lo llama en su escrito del último número de la revista Humanidades y Ciencias Sociales, publicada por el CENICSH, el ministro nos propone un conjunto de lineamientos y políticas que ayudarán a superar las deficiencias de la educación nacional, y que forman parte de la construcción de un Plan Nacional de Educación en Función de la Nación y en especial para los jóvenes que en las últimas décadas quedaron en el abandono por los gestores políticos. Estas líneas estratégicas están orientadas en la creación  de un Sistema Nacional de Formación Docente en Servicio del Sector Público y  un Sistema Nacional de Evaluación Educativa; además, la generación de condiciones para impulsar la creación de conocimiento e innovación, dar prioridad al desarrollo educativo de la primera infancia, la dinamización del currículo educativo a partir de la profesionalización docentes y reformas legales pertinentes que permita la transformación educativa en el país. Sin lugar a dudas, este Plan Nacional de Educación representa una nueva manera de construir el presente del país para poder hacerle frente al futuro. Es decir, la construcción del desarrollo como un proceso integral, plural, que incorpora las dimensiones culturales, sociales, políticas, económicas y ambientales del bienestar de los salvadoreños. ¡De eso se trata! Además, la educación se convierte en la hoja de ruta para el camino hacia el buen vivir, donde se impulsa una educación con inclusión y equidad social, y donde la cultura juega un papel de primer orden. Se trata en otras palabras, de humanizar la educación y hacerla competitiva y al servicio de nuestra misma sociedad. Por eso, y muy importante para la sociedad salvadoreña que las líneas estratégicas que menciona el ministro Canjura se encuentra en sintonía con los principios y prácticas que tenemos como Secretaría de Cultura de la Presidencia; porque en este quinquenio impulsaremos la cultura como derecho, como un factor de cohesión e identidad y como una fuerza transformadora de la sociedad y así lo estamos haciendo ya. Aquí es donde unimos esfuerzos y planes ambas instituciones. Desde la Secretaría de Cultura de la Presidencia estamos promoviendo junto al Ministro Canjura una  educación artística y literaria en todos los niveles. Una de las áreas que pretende rescatar el ministro Canjura en su gestión, la cual a su juicio “ha sido descuidada en el sector público”, y lo recalcó el día de la  presentación del Plan Nacional de Formación Docente en Servicio en el Sector Público 2015-2019. Es decir, la alianza estratégica y práctica entre la Secretaría de Cultura de la Presidencia y el Ministerio de Educación para impulsar el arte y la cultura en las escuelas. De igual manera respondemos con uno de los cuestionamientos que se hace el máximo representante del magisterio ¿cómo recuperamos la formación artística de nuestros futuros profesores? Ante esto, desarrollaremos las artes y la riqueza cultural en el sector educativo del país por medio de la formación profesional en diferentes disciplinas — Música, Pintura, Danza y  Teatro—. Lo anterior, tendrá como fin contribuir en la construcción del Sistema Nacional de Formación Docente y  del Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Nos sumaremos a estos planteamientos que hace el ministro Canjura al sector educativo, donde  formaremos al personal docente con especialista en artes. Ambas instituciones estamos dando el primer paso para garantizar la calidad de docentes con especialidad en las artes, ruta que fortalecerá una parte de las deficiencias del  73% de la planta docente que tiene nivel de profesorado. Profesionales  que aumentarán sus capacidades y se convertirán en gestores culturales y gestores del conocimiento. El Plan  presentado por el ingeniero Carlos Mauricio Canjura Linares, expone detalladamente la metodología y los mecanismos de trabajo para lograr alcanzar y formar al docente especialista, quien formará  parte de un núcleo de expertos que multiplicará su  conocimiento a otros docentes del sector público. Por esta razón, concuerdo con el planteamiento que hace el Ministerio de Educación, en impulsar el Plan Nacional de Formación Docente y el Plan Nacional de Educación en Función de la Nación, principalmente cuando se habla de mejorar y reformular las política y programas educativos para el ejercicio pleno del derecho a una educación de calidad de niños, niñas, jóvenes y adultos. Además, para dignificar la carrera docente. Con este mapa moderno de la educación y la sinergia entre el MINED y Secultura, aumentaremos la gestión del conocimiento para que ese 57% de  la niñez  que se encuentra en las comunidades más vulnerables, posea docentes calificados y cualificados en  educación artística y cultural. Quiero finalizar parafraseando al ministro Canjura: “Enseñar a nuestros niños a disfrutar la poesía es tan importante como enseñarle cualquier regla de tres”.

*Antropólogo y actual Secretario de Cultura de la Presidencia

3 Comentarios

  1. Q bueno a se esta conformando una comision nacional de educacion q dicte las pautas directrices para la ejecucion de un plan q integre la funciones, politicas, ACCIONES Y recursos en cojunto de las diferentes instituviones piblicas,(ues, mitur, secultura, marn, centa, mag, goes, etc) ministerios, auton9mas, y el sector privado empresarial y academico. En un pais en un periodo de postguerra y plagado de fricciones politicas parditaria ideologicas urgimos reconstruir nuestro tejido civico, social, etnico, rescatar nuestra identidad colectiva nacional, nuestro legado historico cultural, artistico, academico.q bueno q se habla de hacer la educacion mas competitiva innovadora potenciar la educacion formacion de bachilleratos tecnico cientificos, una educacion q promueva la coordinacion con el empresariado privado(tecnogico) especialmente inversiones extranjera del sector TIC,Y HACER las carreras sociales mas practicas y mas orientadas a crear lidetazgos solidos en las instituciones publicas ministerios, tecnocratas con expertise en sus areas de trabajo anda, minsal, isss, cepa, mop, etc. .No podemos seguir con instituciones islas q no conectac o aprovechan las sinergias intrainstitucionales, pymes culturales, una LEY moderna de juventud, cultura y deportesEL GRAN RETO Y LA PRINCIPAL TAREA DEL CONSEJO ES COMO FINANCIAR ESTOS OBJECTVOS??? sin castigar a los ma pobres y ahuyentar a los privadoss, una secretaria COF de finanzas!!!

  2. Soy escéptico porque aquí somos llamarada de tuza. La cantió Sr Rivas al decir “educación competitiva”, no me gusta ese término.

    • La EDUCACION no puefe ser improvisada inconsistente y si tiene q ser mas COMPETITIVA especialmente en los niveled superiores universitario q tienen una plants docente mediocre sin estandares minimos de maestrias mucho menos drs.en el exterior ya mo podrmos seguir con tantos profrsionalrs chatarra universidades garage.

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