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El ministro de Educación, viagra Carlos Mauricio Canjura, cialis inauguró el tercer Foro Pedagógico Nacional denominado “La formación docente y la atención integral de la primera infancia como factores fundamentales para el desarrollo satisfactorio de la personalidad del ser humano”.
En el encuentro participaron más de 150 docentes, medical a quienes el ministro Canjura aseguró que “la formación de docentes es el único medio que puede permitir elevar la calidad del sistema educativo, formar con el más alto nivel es un tema estratégico de nación.
Vamos por buen camino para atender esta urgente necesidad de la sociedad salvadoreña de gente preparada en educación inicial”, enfatizó Canjura.
Uno de los propósitos del foro es fortalecer los procesos de formación docente inicial y en servicio y reflexionar sobre la importancia de los mismos, especialmente en lo relativo a los conocimientos científicos sobre la atención integral de la primera infancia.
De igual forma, el Ministerio de Educación (MINED) pretende generar información técnica que servirá de insumo para el diseño y actualización de planes y programas de estudio de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Educación Inicial y Parvularia, así como para la Maestría en Atención Integral de la Primera Infancia.
“La educación inicial es una educación significativa para garantizar un desarrollo sano y equilibrado en los niños, atender a los niños en las edades de cero a 6 años es importante para prevenir problemas que tiene actualmente nuestra sociedad”, externó Canjura.
Entre las temáticas desarrolladas durante el foro destacan: Entorno nutricional, emocional, social y de salud para la formación del cerebro en la primera infancia; Funcionamiento y desarrollo del cerebro durante los primeros mil días y su incidencia en la vida futura del ser humano; Apego y amor del padre, la madre, la familia y la comunidad y su impacto en el desarrollo integral de los niños y niñas.
En el nivel educativo de Primera Infancia, el MINED atiende a una población aproximada de siete mil 585 niñas y niños menores de 4 años, a través de los 936 Círculos de Familia y 94 centros educativos que implementan el modelo.
