El Ministerio de Educación dio a conocer, recientemente,  los resultados de la PAES, cuya nota promedio disminuyó algunas centésimas con relación al año anterior.
No olvidemos, que en tiempos de ARENA, había un mecanismo para ajustar la nota mínima, así, si alguien sacaba cinco, con el ajuste podía llegar a seis.

Con la llegada del Gobierno del Cambio, el Ministro de Educación Ad honorem, Salvador Sánchez Cerén, eliminó el mecanismo para el reajuste, con la intención de que los nuevo bachilleres obtuvieran una nota real, la que servía a su vez al ministerio, para hacer, a posteriori, los reajustes necesarios, si no es que una reforma total.

Las bajas notas en la Prueba de Egresados de Educación Media (PAES), tiene que ver con muchos factores: en primer lugar, la prueba misma. Es decir, sí está elaborado de acuerdo a los contenidos impartidos, y sí, estos han sido desarrollados en clase.

Dos, la mística del docente. Es decir, si en realidad le apuesta a tutoriar a sus estudiantes, o, simplemente acumula al niño y la niña, de tareas diarias o de transcribir lo de los libros de textos a un cuaderno, sin que a los alumnos o alumnos les quede claro lo fundamental del tema.

En tercer lugar está el alumno y la alumna. En los primeros años, deben fijarse y desarrollar todas sus aptitudes y hasta sus actitudes para el estudio, de tal forma que en la medida que va avanzando no solo debe tener un interés claro, obtener conocimientos, sino también un rumbo. Obviamente, si no cuenta con la colaboración de los padres y madres, bien para impulsarlos en los momentos de decaimiento intelectual, o con la ayuda económica, los esfuerzos de los maestros y del entorno será en vano.

En cuarto lugar, el entorno. Y es que si al salir de la escuela, colegio o instituto, el o la estudiante se encuentra con sus vecinos en la vagancia, seguramente será desviado su interés a otros menesteres. Lo que lo alejará de los cuadernos, del deporte y las artes.

En quinto lugar, y quizá este debería ser el primero, el Sistema Educativo y la metodología. Es decir, para qué y como estamos educando a los y las jóvenes. Hay que revisar si el métodos o los métodos responden a una realidad social y económica del país. Si la educación busca mantener esa realidad social y económica, o si hay que mejorarla o cambiarla.

Si se analiza lo anterior, y otros aspectos más, seguramente se puede llegar hasta la conclusión que el modelo neoliberal ha fracasado, y por ende necesitamos una reforma educativa que responda a un nuevo modelo en construcción.

O sea, pues, las notas promedios de las PAES no deben asustarnos, sino preocuparnos para entrar a analizar cosas de fondo, en función del país que queremos mantener o construir.