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El Salvador, Miércoles 23 de Julio de 2014
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Martes, 25 de Mayo de 2010 / 09:46 h

MINED trabaja en definir modelo de “Escuelas de tiempo pleno”

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La discusión del programa de Escuelas a Tiempo Pleno es discutido por técnicos, directores de escuelas, maestros, asesores pedagogos y personal de las direcciones departamentales que asisten al evento. Foto Diario Co Latino/Rodrigo Sura

La discusión del programa de Escuelas a Tiempo Pleno es discutido por técnicos, directores de escuelas, maestros, asesores pedagogos y personal de las direcciones departamentales que asisten al evento. Foto Diario Co Latino/Rodrigo Sura



Beatriz Menjívar
Redacción Diario Co Latino

Reenfocar el rol de los docentes, alumnos y centros educativos a una educación inclusiva e integradora, que vaya más allá de la educación formal, es la propuesta que el Ministerio de Educación (MINED) impulsa mediante el programa “Escuelas de tiempo pleno”.

A juicio del Viceministro de Educación, Eduardo Badía Serra, el programa es un rediseño educativo que pretende integrar en un solo equipo de trabajo a maestros y estudiantes y reducir la distancia para promover una formación integral del estudiante.

“La escuela de tiempo pleno viene a cambiar la estructura de nuestra escuela; es abierta, inclusiva, participativa, crítica, donde el estudiante es sujeto de su propia formación”, detalló Badía Serra.

El funcionario mencionó que las propuestas de cada escuela se orientarán de cara a sus necesidades,
“depende del lugar, la vocación y las características que tenga la región se va a tener esas orientaciones, pero se trata que cada una de ellas se inserte en su propio ambiente y generar condiciones más adecuadas de enseñanza aprendizaje”, dijo.

Para el viceministro el reenfoque de las pertinencias de la escuela pretende profundizar en las razones del estudio.

“El aprendizaje debe corresponder a un por qué estudiamos, por qué aprendemos; no sólo qué estudiamos ni qué aprendemos”

El modelo del programa se va a definir a partir de las propuestas presentadas por expertos italianos el próximo uno de junio, puesto que el proyecto se implementará a partir del próximo año.

“No se tiene aún un modelo previsto, pero que se va a determinar a partir de las necesidades que docentes y estudiantes tengan a fin de formar un programa que responda a las necesidades de cada centro escolar”, afirmó Badía Serra.

El MINED desarrolló esta semana el segundo de cinco talleres en el que participan debatiendo los pormenores del programa técnicos, directores de escuelas, maestros, asesores pedagógicos y personal de las direcciones departamentales.

El proyecto, con miras a desarrollarse en tres años a nivel nacional, representa una inversión de $6 millones, del cual el 75% de los fondos esta destinado a la construcción de 14 escuelas piloto.

Según estimaciones del MINED un 21% del espacio en las escuelas es ocioso y el 14% de las aulas están desocupadas, por lo que reenfocarlo en proyectos novedosos fomentará a la educación integral de los jóvenes evitando distracciones nocivas.

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