Yaneth Estrada
Redacción Diario Co Latino

Como parte de un cambio impulsado por el ejecutivo, el Ministerio de Educación (MINED) lanza el programa “Cerrando la brecha del conocimiento”, una ambiciosa estrategia cuyo objetivo es nivelar el aprendizaje entre las escuelas del nivel básico, en las áreas rural y urbana del país.

De acuerdo a Erlinda Handal, Viceministra de Ciencia y Tecnología, en todas las pruebas que se han hecho hasta el momento existe una diferencia marcada entre las instituciones rurales, las cuales tienen una nota promedio de 4.5. “La mayoría de estas escuelas son del Sistema Educo, pero se da por la manera en que están abastecidas y atendidas, y la manera en como funcionan estas escuelas”, explicó.

“En conjunto, estas escuelas tienen aulas multigrado o monodocente, lo cual consiste en un grupo de niños recibiendo clases con edades de parvularia a sexto grado”, manifestó la funcionaria de Educación.

Según Handal, por lo general estos docentes no son graduados de las especialidades de matemáticas. “Los maestros son de ciencias sociales y les toca atender aulas multigrados, lo que representa sacrificar en la calidad de la enseñanza y por consiguiente el aprendizaje”, dijo.

Con este programa, el MINED pretende nivelar y dotar de tecnología de  información y comunicación (TCI) a las escuelas rurales de educación básica.

“Es una estrategia muy importante porque vamos a atender al 40% del alumnado, el cual conforma el sistema de educación pública del país, para impactar principalmente a una zona descuidada como lo es el área rural”, agregó.

“Cerrando la Brecha del Conocimiento” tiene tres componentes: la primera es la alfabetización tecnológica del docente, luego está la fase de introducción del CTI, que conlleva dotar de computadoras y tecnologías afines a los maestros y alumnos de 400 centros escolares y el tercer dispositivo es la elaboración de contenidos.

“Aquí es donde se utiliza el enfoque de ciencia, tecnología e innovación (CTI), que son los ejes más importantes de las currícula. El proyecto piloto se echará a andar en cinco de las escuelas con  menor rendimiento en Chalatenango”, dijo Handal.

Otra de las cosas que el MINED constató es que el mal rendimiento se da porque “en la actualidad no se imparten todos los temas contenidos en los libros de texto y peor aun, los temas no se imparten con la profundidad sugerida en los libros”.

Es aquí donde debe iniciar, de acuerdo a la Viceministra de Ciencia y Tecnología, una  introducción de ese eje transversal que desarrolle elementos dejados de lado por la anterior administración que son: cultura, recreación, deporte y ciencia tecnología, para que origine una innovación en todo el sistema de educación pública del país, esto en  un periodo aproximado de 4 años.